Мышление – это и есть инновация

Недавно замечательный молодой журналист Маргарита Логинова подготовила материал об одном из ключевых направлений деятельности ГЦПТ. Хотите увидеть нас немного со стороны, глазами опытного и вдумчивого исследователя? Тогда вот оно перед вами – одно из наших отражений. 

 

ыв

Если зайти в новосибирский Городской центр проектного творчества (ГЦПТ) в разгар проектной сессии, шансов сходу разобраться, что тут происходит, почти нет. Дети, собравшись небольшими кучками, исчерчивают листы ватмана стрелочками и схемами — пока только им понятным способом организуют результаты совместного мозгового штурма. Взрослые кураторы с хитрым видом наблюдают со стороны. Они уже сделали свое дело, задав ученикам парадоксальную задачу — придумать способ зарабатывать деньги на информации в мире, где вся информация бесплатна. За три дня проектной сессии восьми- и девятиклассники должны презентовать альтернативную экономику информационного пространства.

 

Задачи без решений

Зарабатывать деньги на бесплатной информации может только тот, кто умеет ее интерпретировать, предполагает одна группа. Медиахолдинг должен обслуживать интересы более крупного холдинга, производящего, скажем, чайники, — считает другая.

«Ничего плохого про эти чайники медиахолдинг сообщать не станет, за это и будет получать деньги от чайникопроизводителя». Дети пока не догадываются, что своими идеями довольно точно отражают повсеместное положение дел в индустрии.

В этом и есть прелесть парадоксальности, считает руководитель ГЦПТ Надежда Андреева. Бросая все интеллектуальные силы на решение задачи, у которой может вовсе не быть единственно верного решения, дети разбираются с устройством мира, перестают быть пассивными потребителями знания, становясь буквально его изобретателями. Самым остроумным проектом сессии оказывается проект санатория для инфоманов. По замыслу авторов, попадая в этот санаторий, измученный телевидением, газетами и интернетом человек добровольно оказывается в информационном вакууме. То есть платит он не столько за информацию, сколько за ее отсутствие.

 

Мыслить свободно

— Мы организуем процесс распредмечивания, — рассказывает Андреева. — Имеем ли мы дело со знаниями в рамках классической концепции или с общим местом в науке, с областью сплошного незнания или с предрассудками, мы определяем предпосылки, основания и строим концепты. Но это лишь технологические элементы. Все делается для того, чтобы активизировать личностный ресурс, творческие силы ребенка, высвободить его мышление из оков обыденности.

Проблематизация и распредмечивание— элементы инновационной образовательной технологии «НооГен», появившейся в начале1990-х в Красноярске, а в 2002-м в Новосибирске.

n.a.

— Прежде чем передавать знания, их нужно распредметить, — объясняет автор технологии, научный руководитель ГЦПТ Геннадий Асиньяров. — Другими словами, надо воссоздать в образовательной практике те условия, в которых знания рождаются и где происходит их переосмысление. Ведь если транслируются только готовые алгоритмы действий, приводящих к результату, мышление не востребуется.

Образовательные технологии «НооГена» могли бы оставаться широко известными лишь в узких кругах, если бы не попали в поле зрения авторов городской целевой программы «Развитие наукоемкого производства и инноваций в промышленности Новосибирска до 2020 года».

— Новой экономике нужны новые кадры. Люди, имеющие особое мировоззрение, самостоятельное мышление, умеющие генерировать новые способы организации деятельности. Школа и вуз дают слишком стандартизированное образование, — говорит Надежда Андреева. — Мышление — это и есть инновация. На мой взгляд, инноваторы — это не лидеры, а пассионарии. Они часто воспитываются вопреки массовому образованию —дома, если видят проявления гражданственности и нравственного выбора, в сообществе, занятом большим созидающим делом. Мы надеемся, что и наши дети станут пассионариями.

Программу «Ранняя подготовка инновационных кадров» ГЦПТ реализует с 2008 года. Будущие «новые кадры» решают парадоксальные задачи, создают собственные проекты, получают экспертную оценку и общаются с профессионалами, посещают тренинги личностного роста и творческие мастерские. Задачи программы — вырастить людей, «которые в будущем смогут претендовать на то, чтобы возглавить управление разными инновационными сферами города или создать новые ниши сервисов для людей». До управления им еще расти и расти, но жажда действий берет свое — и дети пытаются изменить город.

 

Пространство изменений

— Если поставить перед детьми парадоксальную задачу придумать игру, в которую играет весь город, а игроком является двор, то они начинают разбираться, что такое двор как структурная единица, как сделать, чтобы все играли, договариваются о правилах, придумывают сюжет, — говорит Андреева. — На примере игровой ситуации они понимают, как должны быть устроены связи в городе.

Результатами размышлений над подобной задачей становятся проекты по улучшению городского пространства и отношений между горожанами: трамвайная экскурсия «Новосибирск. История чувств», которую ГЦПТ представил в рамках Interra 2009, сквер необычных вещей во дворе самого центра, сделанный его воспитанниками во время летней практики, экскурсия для малышей по зоопарку, воркшоп «Связи» в сквере за Оперным театром и многое другое.

Примечательно, что из этой бурной деятельности руководители ГЦПТ не хотят исключать родителей, которые своим зачастую более чем традиционным  взглядом на воспитание могут только мешать взращиванию мыслящей элиты.

— Мы не хотим, чтобы родитель говорил«Заместите меня»вместо того, чтобы сказать «Научите меня делать так же», — поясняет Андреева. — Мы придумываем формы совместного творчества.

На открытой панельной дискуссии «Со-Творчество и Со-Трудничество в детском образовании» в рамках Interra 2013 родители и эксперты обсудят, как организовать плодотворное взаимодействие всех, кто занимается воспитанием и образованием детей. А сразу после дискуссии дети и родители смогут воплотить эти идеи на воркшопе: создадут большой арт-объект из автографов, сделают символ нынешнего форума — подсолнух, поиграют в подвижные игры. В общем, вместе займутся тем, чему редко находится время в повседневности и что на деле оказывается инновационной практикой воспитания и образования.

 

Открыт набор на программу:  «Ранняя подготовка инновационных кадров».

Задать появившиеся вопросы вы можете по телефону: 220-43-55

 

*материал был написан специально для Interra Daily 

Мышление – это и есть инновация
Мышление – это и есть инновация
23.07.2018

Ответ: “В Городском центре проектного творчества”.

Дело в то, что летом программа “Ранняя подготовка инновационных кадров” переходит в свой профориентационный модуль. Альтернативная занятость подростков - часть программы РПИК. - поясняет Юлия Гридина, куратор программы, - Она дает ребятам возможность попробовать разные виды деятельности: от работы вожатым на летних детских площадках до организатора события городского масштаба”. 
В это раз юбилей Новосибирска послужил поводом для проведения масштабного для Городского центра форсайт-марафона с участием старшеклассников и студентов из 12 учебных заведений города. На протяжении трех нелегких форсайт-сессий школьники моделировали образы будущего нашего города, студенты же, художники-иллюстраторы и скульпторы, визуализировали эти образы в самых разных техниках. Выставка получившихся работы украсила парк у театра “Глобус”  в День города 24 июня 2018 г. 
И знаете, что я вам скажу: сделать выставку картин не простое дело, как может показаться с первого взгляда. Это совсем не про то, как вбивать покрепче гвозди в стену и развешивать на них картинки. Нужно учитывать особенности открытого пространства, контрастность работы по отношению к фону, на котором она расположена, продумывать логику движения посетителей выставки и многое другое, о чем вы даже не догадывались, а оно есть! Наши практиканты узнали о многих нюансах экспозиционного дела и об обязанностях экспозиционера от архитектора Вугар Кулеева. 
“Это была настоящая трудовая практика, - делится своими впечатлениями куратор проекта Юлия Гридина, - ребята красили, клеили и монтировать стенды, дорисовывали плакаты, советовались с экспозиционером: в каких комбинациях удачнее расположить работы”.
Организовать выставку -  только полдела. Чтобы посетитель выставки не заскучал и не прошел мимо, так и не осознав всей масштабности наших мыслей, ребятам было предложено создать на выставке “интерактивчик”. И вот так был придуман квест “Новосибирск: из прошлого в будущее”. Ребята самостоятельно продумали логику квеста, задания на станциях и изготовили весь необходимый материал. За 4 часа работы  на площадке в квесте приняли участие более 100 горожан! Это был реальный опыт, и он оказался успешным…
Снова слово Юлии Гридиной: “Подобная деятельность позволяет взглянуть на праздник изнутри: на самом деле это долгие дни подготовки, десятки предложенных и отвергнутых вариантов, огромный вклад невидимых с первого взгляда людей”.
Другим направление проекта “Альтернативная занятость подростков” стало сотрудничество с Новосибирским штабом трудовых отрядов.  Творчески настроенные бойцы активно включались в деятельность Школы блогеров и Школы дизайнеров. Они выступали в роли помощников организатора: сопровождали подопечных на прогулке, играли с детьми, помогали накрывать на стол… И главное - дарили хорошее настроение и творческий заряд! Ведь без того и другого деятельность участников Школ не привела бы к нужным результатам! 
Ребята, если хотите стать участником проекта “Альтернативная занятость подростка”, пишите сообщение в нашу группу вОтвет: “В Городском центре проектного творчества”.

Дело в то, что летом программа “Ранняя подготовка инновационных кадров” переходит в свой профориентационный модуль. Альтернативная занятость подростков - часть программы РПИК. - поясняет Юлия  Гридина, куратор программы, - Она дает ребятам возможность попробовать разные виды деятельности: от работы вожатым на летних детских площадках до организатора события городского масштаба”. 

В это раз юбилей Новосибирска послужил поводом для проведения масштабного для Городского центра форсайт-марафона с участием старшеклассников и студентов из 12 учебных заведений города. На протяжении трех нелегких форсайт-сессий школьники моделировали образы будущего нашего города, студенты же, художники-иллюстраторы и скульпторы, визуализировали эти образы в самых разных техниках. Выставка получившихся работы украсила парк у театра “Глобус” в День города 24 июня 2018 г. 

04.07.2018

К такому поразительному выводу пришли подростки-участники проекта «Временная занятость подростков» Городского центра, которые организовывали и проводили мероприятие в День города на площадке Комитета по делам молодежи возле театра "Глобус" 24 июня 2018 года. 

Прежде, чем подробнее говорить об этом, напомним о формате нашего мероприятия и его главных действующих лицах. Поехали!

В тот день, когда горожане и гости города от души и по-разному праздновали 125-летие Новосибирска, Городской центр проектного творчества представлял плакаты молодых художников-иллюстраторов. Эти работы были созданы по мотивам проектов старшеклассников новосибирских школ в рамках форсайт-сессий "Образы будущего Новосибирска".

Наши молодежные форсайт-сессии проходили в апреле этого года в нескольких школах города. Ребята спроектировали возможные пути развития Новосибирска с учетом своих собственных предпочтений и тенденций настоящего времени.  Кроме того, на выставке были представлены эскизы и проекты именитого новосибирского архитектора Владимира Авксентюка.

11.05.2018

 

«Наука не сообщается. Наука — делается» — инновационный образовательный проект с таким названием стартует в Новосибирске в рамках городских дней науки. Два открытых урока для педагогов новосибирских школ пройдут 15 мая в музее понятной науки «Вот это да!» (ул. Дуси Ковальчук, 1/1, ТРЦ «Малинка»).

Инициаторы проекта — музей «Вот это да!» и Городской центр проектного творчества. Его цель — создать альтернативную образовательную среду для школьников разных возрастов, дать возможность детям самостоятельно заниматься наукой, открывать для себя на практике различные явления естествознания: физики, химии, биологии, астрономии и других наук, одним словом, —  быть ученым по-настоящему.

Научный руководитель Городского центра, кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии и биохимии КрасГУ, автор и методолог проекта Геннадий Асиньяров считает, что встреча учеников с наукой не случится, если прежде этой встречи не случится у их педагога. По мнению Геннадия Асиньярова, наука начинается с вопросов, суть ее в поиске ответов на эти вопросы, в построении гипотез и, в конечном счете, в озарениях и открытиях.